최소 위험 가정 기준2 [지적장애] 지적장애 아동을 위한 교육(최소 위험 가정 기준, 기능적 생활 중심 교육과정) 1. 최소 위험 가정 기준 최소 위험 가정 기준이란 앞의 글에서 설명했던 것처럼 결정적 자료가 없을 때 교사가 잘 못된 결정을 하더라도 학생에게 최소로 위험한 결과를 가져오도록 해야한다는 의미다. 지적장애 학생이 어떠한 영역에서 학습이 불가능하다고 증명된 적이 없기 때문에 결정적인 증거가 없는한 교사는 아동의 장애가 심하다 해도 최선의 결과를 낼 수 있도록 교수해야 한다. 2. 기능적 생활 중심 교육과정 기능적 생활 중심 교육과정은 실생활에서 활용할 수 있는 기능적 기술을 가르치는 것이다. 여기서 기능적 기술이란 아동의 현재와 미래에서 반드시 필요한 기술로서 만약 아동이 이 기술을 익히지 못하면 타인에게 의존할 수 밖에 없는 기술을 말한다. 예를 들어 신변처리 기술 같은 것을 말한다. 이러한 기능적 생활.. 2017. 11. 30. [지적장애] 지적장애 아동의 교육과정 구성을 위해 고려해야할 원리 지적장애 아동의 교육과정 구성을 위해 고려해야할 원리는 그 내용이 많기 때문에 이번 편에서는 간단히 서술하고 각 항목에 따라 자세한 내용은 다음 편에서 다루도록 하겠습니다. 1. 연령에 적합한 교육과정 지적장애 아동의 교육과정을 구성할 시 그 내용은 생활연령에 적합한 내용으로 구성해야한다. 기능과 연령에 적합한 기술을 고려하는 것이 중요하다. 이러한 내용으로 구성할 때 준비도 가설에 따른 준비성 함정에 빠지지 않을 수 있다. 2. 궁극적 가능성의 기준 지적장애 아동은 최소 제한 환경에서 일반 아동과 함께 자신의 잠재력을 최대한 발휘해 기능할 수 있게 하는 것을 기준으로 목표를 설정 해야한다. 그 이유는 개인에게 필요한 궁극적 기능성은 모두 달라 그것을 모두 가르칠 수 없다. 그렇기 때문에 성인기 환경에서.. 2017. 11. 27. 이전 1 다음