시각장애7 [시각장애] 특성(제한성, 신체 및 운동 발달, 인지발달) 1. 제한성 시각을 활용하기 어렵기 때문에 보행에 큰 제한이 있다. 하지만 더욱 제한되는 것은 경험이다. 선천적으로 맹인 학생의 경우 시각적 경험이 전무하기 때문에 물건의 색, 거대한 산이나 건물의 크기 등 일반인은 평소에 전혀 인지하지 않아도 되는 시각 활용을 할 수 없다. 또한 촉각, 후각 등 잔존 감각을 활용해 환경과 상호작용을 할 수 있지만 일반인과 비교했을 때 경험의 범위와 다양성에서 상당히 많은 제한성을 갖게 된다. 그렇기 때문에 시각장애 학생이 올바른 개념을 형성할 수 있도록 다양한 경험 기회를 제공해야 하고 이때 잔존 시력, 촉각, 청각, 후각, 미각 등 잔존 감각을 이용해 지도하는 것이 좋다. 문자를 지도할 때는 촉각을 이용한 점자와 청각을 이용한 녹음, 음성자료를 사용하는 것이 좋다. .. 2017. 2. 25. [시각장애] 눈의 구조와 시각장애 원인 -굴절이상(근시, 원시, 난시) 1. 근시 근시는 가까운 것은 잘 보이고 먼 것은 잘 안보이는 증상으로써 수정체의 굴절력이 너무 강하거나 눈의 안축이 너무 길어져서 상이 망막의 앞에 맺혀지는 경우를 말한다. 대부분의 근시는 오목렌즈를 통해 상이 망막에 맺힐 수 있도록 교정할 수 있다. 근시 학생을 교육할 때 앞좌석에 배치해 칠판의 글씨를 잘 볼 수 있게 해주고 일정시간 독서 후 눈을 쉬게하는 것이 좋다. 2. 원시 원시는 먼 것은 잘 보이고 가까운 것은 잘 안보이는 증상으로써 수정체의 굴절력이 너무 약하거나 눈의 아눅이 짧아서 상이 망막의 뒤에 맺혀지는 경우를 말한다. 대부분의 원시는 볼록렌즈를 통해 상이 망막에 맺힐 수 있도록 교정할 수 있다. 원시 학생을 교육할 대 장시간 독서를 하게 되면 눈의 피로나 두통을 느낄 수 있으므로 주의.. 2017. 2. 23. [시각장애] 눈의 구조와 시각장애 원인 - 외안근 이상(사시, 안구진탕) 1. 사시 사시는 외안근의 이상으로 좌안과 우안의 시축이 동일하지 않은 상태를 말한다. 또한 신경의 마비로 인해 발생하기도 하는데 이를 마비성과 비마비성으로 나누기도 한다. 사시가 있는 학생은 초점이 맞지 않아 물체가 겹쳐 보이는 복시 증상이 나타나게 된다. 또한 백내장과 같은 다른 안 질환이 나타날 수 있다. 사시가 있는 학생을 교육할 때는 시력을 잘 사용할 수 있는 곳에 좌석을 배치하는 것이 좋다. 또한 평소에 잘 보이는 눈만 사용하려는 경향이 있어 사용하지 않는 눈은 퇴화될 가능성이 있다. 그래서 잘 안보이는 눈쪽으로 자료를 놓아 주어 사시가 있는 눈을 사용할 수 있게 해주면 좋다. 2. 안구진탕 안구진탕은 안구가 고정되지 않고 움직이는 증상으로 안구의 떨림이라고 할 수 있다. 이때 이 움직임은 규.. 2017. 2. 23. [시각장애] 눈의 구조에 따른 시각장애의 원인(안 내용물) 1. 백내장 백내장의 원인은 선천성과 후천성으로 나뉜다. 선천성의 경우 1/3은 유전성이지만 나머지의 경우 그 원인이 무엇인지 알 수 없다. 후천성의 경우 노인성과 외상이나 타박상으로 인한 외상성이 있다. 백내장의 증상은 대부분 정지성이고 한쪽 눈이나 양쪽 눈의 수정체가 혼탁해져 마치 안개낀 것 같게 보이게 된다. 수정체의 혼탁은 중심부에 나타날 수도 있고 가장자리에 나타날 수도 있다. 백내장 학생은 백내장의 위치, 크기, 정도에 따라 적절한 조명을 사용하는 것이 좋다. 수정체 중심부에 혼탁이 있다면 추체는 손상되고 간체는 정상이이 때문에 주로 간체를 이용해서 보게 된다. 이때 조명은 낮은 조명을 설치해주는 것이 좋다. 수정체 가장자리에 혼탁이 있다면 추체는 정상이고 간체에 손상이 있기 때문에 추체를 이.. 2016. 10. 16. 이전 1 2 다음