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정보수집5

[문제행동수정] 정보수집(ABC관찰 기록지, ABC행동관찰 검목표, 행동의 기능평가 관찰지) 1. ABC관찰 기록지 ABC관찰 기록지는 자연스러운 상황에서 문제행동의 선행사건, 문제행동, 후속결과를 시간의 흐름에 따라 직접 관찰하여 기록하는 방법이다. 문제행동의 발생 장소, 시간, 선행사건, 후속결과, 언제, 어디서, 누구와 있을 때 발생 했는지 등의 정보를 알수 있고 그것들을 통해 문제 행동에 영향을 미치는 변수를 찾을 수 있다. 하지만 모든 정보를 제공하는데 어려움이 있고 문제행동을 기록하는데는 한계가 있다. 예를들어 문제행동을 기록하는 중에 아동의 문제행동이 발생했을 경우 빠르게 대응해서 그 문제행동을 작성하는데 어려움이 있다. 2. ABC행동관찰 검목표 ABC관찰 기록지를 업그레이드한 것이다. 자연스러운 상황에서 문제행동의 선행사건, 문제행동, 후속결과를 시간의 흐름에 따라 직접 관찰하여.. 2017. 5. 7.
[문제행동수정] 정보수집 - 직접방법(평정기록) 1. 평정기록의 정의 평정기록이란 표적행동을 관찰한 후 평정수단을 사용해 행동의 특성, 정도, 유무를 판단해서 기록하는 것이다. 2. 평정기록의 유형 평정기록의 유형에는 범주기록, 척도기록, 검목표가 있다. 첫째, 범주기록은 연속적으로 기술된 범주들 중 해당되는 범주를 선택하여 기록하는 방법이다. 여러가지 아동의 행동에 대한 여러가지 행동들이 기술되어 있고 그중에서 해당 되는 행동을 선택하는 것이다. 둘째, 척도기록은 행동의 정도를 표시한 척도 중 해당 숫자를 선택하여 기록하는 방법이다. 어떠한 행동에 대해 기록되어 있고 그 행동의 강도를 1~5까지의 숫자로 표시해놓고 그중에서 맞는 강도를 선택하는 것이다. 셋째, 검목표는 일련의 행동과 특성들의 목록에 행동 특성의 유, 무를 기록하는 방법이다. 어떠한 .. 2017. 2. 14.
[문제행동수정] 정보수집 - 직접방법(사건기록) 1. 사건기록의 정의 지속적인 관찰을 통해 행동이 발생할 때마다 기록하는 방법이다. 2. 사건기록의 유형 사건기록의 유형에는 빈도기록법, 강도기록법, 지속시간기록법, 지연시간기록법이 있다. 첫째, 빈도기록법은 관찰시간동안 행동발생 횟수를 기록하는 방법이다. 이 기록법의 장점은 사용하기 쉽고 수업을 직접적으로 방해하지 않을 수 있으며 시간의 흐름에 따른 행동의 발생 분포를 알 수 있다는 것이다. 단점은 행동의 발생 빈도로는 형태를 알기 힘들고 행동이 자주 발생하거나 오랜 시간에 걸쳐 나타나는 경우 적용하기 힘들다는 것이다. 둘째, 강도기록법은 행동의 에너지나 힘의 발휘력 정도를 측정하는 것이다. 쉽게 말해 행동이 얼마나 강력한지에 대해 기록하는 방법이다. 셋째, 지속시간기록법은 표적행동이 시작한 시간과 끝.. 2017. 2. 14.
[문제행동수정] 정보수집 - 직접방법(서술기록) 1. 서술기록의 정의 서술기록은 관찰의 한 종류로서 특정 사건이나 행동 전체를 이야기하듯이 사실적으로 기록하는 방법이다. 2 서술기록의 장단점 서술기록의 장점은 첫째, 행동에 대해 전반적으로 관찰하기 때문에 아동의 행동에 대해 전반적인 인상에 대한 정보를 제공할 수 있다. 둘째, 시간에 따른 순서에 따라 행동이나 사건을 제시할 수 있다. 셋째, 사전 준비가 간편하고 비용이 적다. 넷째, 문제행동의 기록을 통해 더 체계적이고 수량적 정보가 필요한 문제행동을 발견하는 수단이 될 수 있다. 서술기록의 단점은 첫째, 이야기 하듯이 기록하기 때문에 양적 정보를 제공하기 어렵다. 둘째, 교사가 직접 관찰하기 때문에 여러명의 아동을 동시에 관찰하기 어렵다. 셋째, 사건이나 행동의 기록할 때 사실적으로 묘사하기 때문에.. 2017. 2. 6.